有了你們，世界如此寬廣、如此妃比尋常。

之所以是第一個難題，就是因為還會有第二個、第三個......

其實教養的難題可能在更早之前就和林先生就討論過了，只是兩人也沒有什麼明確的結論，
或許，這種事情本來就莫衷一是，就端看當下的情境及小寬的狀況吧！
要先幫小寬說話，其實他一直以來都是很乖很溫和的孩子，
以前我還擔心他太溫和太靜了，要是以後給我變宅男或是被人家打不會還手怎辦？
事實證明是我想太多了，溫和只是他的一部份，小寬亦有活潑和頑皮的一面，在一歲之後大量爆發出來。

這個時候，什麼是對的，什麼是錯的，那些該做與不該做就有必要好好教他了。
只是，「教」，他不一定馬上會懂，肯定是得教好幾次，這是我們都有的心理準備，
但怎麼教，怎麼讓他懂才是我們比較茫然的部份。
且該如何在教導他是非對錯的過程中，不去抹煞他對這個世界最原始的好奇心與冒險精神哩？

把我們的困難與疑點舉個例子來說好了：
林先生說小寬洗澡時很喜歡坐在浴盆裡去然後手去摸馬桶。
這種情況下林先生當然是馬上把他的手抓回來，並且告訴他「馬桶髒髒，不可以摸」，
每次小寬伸手時林先生都這樣做且這樣說，
但是，可愛的林小寬只會跟著說「髒髒」，並不懂髒髒是什麼意思，自然照摸不誤；
相反地，他知道自己一伸手摸馬桶，爸爸就會說「髒髒」，
這反而讓他有所期待，一直故意去摸馬桶，眼睛閃亮亮地期待爸爸口中說出「髒髒」兩個字。
可見，我們的「髒髒」跟小寬以為的「髒髒」完全是兩回事，
我們還沒有能力讓他知道摸了那個髒髒的馬桶，他會怎樣。

Ｋ他嗎？用體罰代替說明？？就是先讓他不摸？？那我再舉個例子：
小寬這陣子很愛亂丟東西，尤其是掉在地上會發出響聲的物品，例如大眼蛙水杯。
丟杯子這件事很令人生氣，因為已經說不行了還是一直丟，還好大眼蛙堅強，都沒有破。
我們試過打小寬的手背，並且同時跟他說不可以丟杯子，
但打他的當下，他只是看著自己的手背，露出一臉狐疑，不知道我們對他這樣是什麼意思，
甚至，他根本不知道這是一種「體罰」。
打的不夠大力嗎？其實很大力了，林先生打得他的小手背都發紅了！
因此，「體罰」的方式我們也存疑。
而其實最根本的原因就在於，「體罰」跟要他「別把水杯丟在地上」根本就是兩回事，
「丟了會被打」這個連結似乎沒有建立起來，而且我也不覺得這是一個好連結，
該教的不是為了怕被打才不丟杯子，而是為什麼不可以丟杯子這件事。
後來，小寬又要丟杯子時，林先生抓住時間點，在小寬偷偷摸摸準備放手時說：「小寬，把杯子拿起來！」
沒想到竟然奏效了！而且屢試不爽。
雖然暫時遏止丟杯，但沒大人在旁邊實小寬還是會丟，
看來要讓他懂為何不該丟水杯才是根本之道。

還有一次，小寬拉我頭髮（應該已經拉很多次了），
其實應該說他很喜歡拉有鬚鬚的東西，蝴蝶結、垂墜的門簾等都是他的最愛。
所以當他拉我頭髮時，我知道他其實不是故意的，
我的頭髮只是像這些讓他有興趣的鬚鬚一樣，吸引著他。
當然，我還是禁止他拉，所以他一拉我頭髮，我一樣很兇地打了他的手背，
一開始他一樣一臉狐疑，後來我出手重一點（沒有家暴喔），他就哭了，
而且邊哭邊向我討抱，一直要我抱他，要撒嬌黏在我身上，
這時我跟他說再多「不該拉人家頭髮」的道理，他根本就只是大哭聽不進去。
經過了這兩件事，我實在想不出「體罰」對現階段孩子的意義，
難道就打到他哭，打到他害怕做出丟杯子及拉頭髮這種事為止嗎？
因為恐懼被打而不敢去做，我想這不是我們要的動機。
因此，我和林先生都覺得暫時別用「體罰」的方式教小寬了。

那，怎麼辦呢？

我們不怕拋出問題，至少，我們發現了問題，並且是夫妻同心地想要找出適合小寬的方式面對之。
在學校工作，遇到很多以為只要繳了學費，老師就該教好學生的家長，
然而孩子不是有錢就會長大，更何況還是這麼小的孩子。
加油！不會馬上有答案，也不會有一招見效的方式，一起摸索吧！